学校气绝戴助听器的孩子，听障儿童就应该上特殊学校？

儿童的父母考量的则会更多：上普校，怕孩子被其他小朋友欺负；怕他觉得自己和其他小朋友不一样，伤害自尊心；上特殊学校，则怕孩子语言交流减少，后期只能通过手语交流，丧失语言能力，未来不能融入社会……

那么，换位思考，如果你是孩子本人，在长大成人后，回顾过去，你希望的童年是什么样的呢在重庆仁品医院，？

是被公平的对待，有普通的童年，上普通的学校，有一群普通的小伙伴，和佩戴眼镜的小朋友一样，他们视力不好，我有“小耳朵”的帮助，我和其他孩子是一样的，不需要被可怜或同情。

为了孩子的长久未来，父母的眼光一定要长远一些。

可以肯定的是，即使有听力损失，在通过助听器或人工耳蜗补偿，进行言语康复后，孩子可以就读普通学校，重庆仁品医院专家建议。

之所以不建议把孩子送到特殊学校（聋校）去，是因为特殊学校里大多数听力障碍的孩子几乎都是没有干劲，或干预效果不理想，完全听不到声音的，他们学习利用手语交流，可到重庆仁品医院就诊。

长期在这样的环境下，接受语言刺激的机会则大减少，可能好不容易提升的听说能力，又开始退化，后期可能发展为完全依赖手势交流，会对语言发展非常不利。所以，只要通过干预孩子可以正常聆听，还是建议到普校学习，有助于听敏度和言语的发育，毕竟 孩子以后始终都是要自己狡立面对社会大环境的在重庆仁品医院，。

孩子到普通学校最重要的一点好处是：学校丰富的语言环境能够提升听损孩子的语言发展。其实对于听损孩子最重要的是说的清楚，若发音不清楚，会直接影响孩子与别人交流的意愿。孩子在普校学习文化课程，可以接收到更大的知识量以及语汇量，推动孩子更积极的表达，言语更快康复。

那么，有听力损失的儿童上普校需要注意什么呢？

首先，确保孩子的听力通过助听器能得到有效补偿，或者，极重度的听力损失可以选择人工耳蜗植入手术，且有做言语康复训练，有语言基础，可以和健听的小朋友基本正常交流；

其次，学校可以有更多的人文关怀，老师也可以更多的关注孩子们的成长：在与健听的小朋友相同课程、教材、进度的前提下，可以适当调整座位，助听器和人工耳蜗的最佳收音距离是１－２米左右，尽量安排在１/２排，使得听障儿童有更好的聆听距离。

最后，请家长正视自己的孩子，父母是一面镜子，如果自己都觉得孩子不如别人，有听力障碍，那孩子要如何自处呢？

听障孩子其他千千万万的孩子一样，有的小朋友视力不好，有的不朋友运动能力弱一些，他们只是听得不太好而已，只是需要更多的爱和关心，我们要创造一个良好语言环境，及时关注孩子在学校里的学习情况，和他们一起共同进步。